Premier Rendez-vous régional de l’enseignement supérieur
Le premier Rendez-vous régional de l’enseignement supérieur, organisé par le Pôle sur les transitions en enseignement supérieur, s’est tenu le 29 mai dernier, à l’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC). Cet événement, qui a réuni plus de 220 enseignantes et enseignants des programmes préuniversitaires des cégeps de la région, professeur.e.s et chargé.e.s de cours de l‘UQAC et des professionnel.les provenant des cinq établissements d’enseignement supérieur, a mis en lumière l’importance cruciale de la collaboration pour faciliter la transition des étudiantes et des étudiants du cégep à l’université.
En ouvrant un dialogue inédit entre les cégeps et l’université, cet événement aura permis aux participant.e.s de partager leurs perspectives, d’échanger sur des pratiques innovantes et d’explorer des solutions aux défis rencontrés. En travaillant ensemble, les enseignant.e.s, professeur.e.s et intervenant.e.s veulent mettre en place des actions pour favoriser l’accès aux études supérieures dans la région et développer des stratégies plus efficaces et cohérentes pour soutenir la réussite des étudiantes et des étudiants.
« En intensifiant nos collaborations interordres, nous sommes convaincus que ce sont nos étudiant.e.s qui en sont gagnant.e.s. En leur assurant une meilleure préparation aux études supérieures, nous agissons concrètement sur leur réussite. Certains projets, évoqués lors de l’activité, pourront être mis en œuvre et enrichiront l’environnement scolaire de façon innovante au bénéfice de nos futures cohortes », a déclaré Ghislain Samson, recteur de l’Université du Québec à Chicoutimi et membre du comité directeur du Pôle sur les transitions en enseignement supérieur.
La formule proposait une journée rythmée par des conférences et des ateliers interactifs. Les présentations abordaient des sujets tels que l’importance de la collaboration pour soutenir les étudiant.e.s, le continuum des compétences essentielles du secondaire jusqu’à l’université et les besoins des étudiant.e.s en transition vers l’université. Les participant.e.s étaient invité.e.s à approfondir leur réflexion avec leurs homologues des autres établissements lors des ateliers.
Toutes les idées recueillies lors de cette journée seront analysées. Elles serviront à la fois aux établissements et au Pôle sur les transitions en enseignement supérieur pour affiner les stratégies de collaboration et mettre en place des projets concrets pour soutenir encore mieux les étudiant.e.s dans leur parcours éducatif.
« Pour les cégeps, cette collaboration ouvre des possibilités inédites d’enrichissement et de partage d’expertise et devrait se traduire par une meilleure préparation des étudiant.e.s pour les études universitaires et, ultimement, pour le marché du travail. C’est une opportunité de transformer les défis en leviers de succès pour toutes les personnes impliquées », a ajouté Christian Tremblay, directeur des études au Cégep de Chicoutimi et membre du comité de chantier sur les transitions interordres et intercycles du Pôle sur les transitions en enseignement supérieur.
Le succès de ce premier Rendez-vous régional de l’enseignement supérieur témoigne de l’intérêt pour la collaboration interordres. Cette journée a posé les bases d’un dialogue constructif visant à améliorer l’écosystème éducatif, à renforcer la cohésion entre les établissements et à stimuler l’innovation pédagogique régionale dans le but d’enrichir l’expérience éducative des étudiantes et des étudiants.
CONFÉRENCES PRÉSENTÉES
Le développement des compétences essentielles aux études supérieures: une clé pour des transitions réussies
MARJOLAINE VEILLEUX
Directrice du projet de recherche national
«Transitions réussies en enseignement supérieur : un défi interordres», Université du Québec
STÉPHANIE DEMERS, Ph. D.
Doyenne des études, vice-rectorat à l’enseignement et à la réussite, Université du Québec en Outaouais
Directrice du projet d’élaboration du continuum de compétences essentielles du secondaire au troisième cycle universitaire pour le ministère de l’Enseignement supérieur
Depuis 2022, le projet Transitions réussies vers les études supérieures : un défi interordres mobilise les milieux scientifiques et de pratiques dans un but commun : coconstruire un modèle de soutien aux transitions (MSTR) des personnes étudiantes du secondaire jusqu’au troisième cycle universitaire.
Les conférencières ont présenté ce projet et le « Continuum de développement de compétences essentielles aux études supérieures (CDCEES) ».
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Évolution, adaptation ou mutation: que demandons-nous aux étudiantes et étudiants lors de leur transition du collégial vers l’université?
MARCO GAUDREAULT, M.A. sociologie
Chercheur, ÉCOBES – Recherche et transfert
Le passage du collégial vers l’université constitue une étape importante et significative pour la majorité des jeunes adultes. Tantôt vécue comme l’accomplissement d’un rêve, tantôt comme un objectif improbable, cette transition est parfois aussi vécue comme un essai. Trop souvent, certains mythes colorent cette étape. Entre les « hauts lieux du savoir et de la connaissance » et les « nuits blanches plus ou moins festives » représentées dans les œuvres cinématographiques américaines, quelle est la réalité, sa propre expérience ? Le passage ressemble-t-il à un pont, bien appuyé sur les deux rives et paré de garde-fous protecteurs, où chacun peut traverser à son propre rythme, ou plutôt à une liane qu’il faut lâcher au-dessus du vide pour en attraper une autre sensée nous tirer de l’autre côté ? Différents indicateurs tirés de l’enquête sur les « Indicateurs de conditions de poursuite des études des nouveaux étudiants (ICOPE) » et du « Sondage provincial des étudiants des cégeps (SPEC) » jettent un éclairage sur la manière dont le vivent les étudiantes et les étudiants du Saguenay–Lac-Saint-Jean.
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La collaboration interordres au bénéfice de la transition des étudiantes et étudiants: pourquoi, comment…et qu’ossa donne?
STÉPHANE ALLAIRE
Professeur en pratiques éducatives, Département des sciences de l’éducation, Université du Québec à Chicoutimi
Cette présentation était structurée en quatre parties. Elle a permis de porter un regard sur l’importance de la collaboration entre le corps enseignant des cégeps et des universités pour faciliter la transition des étudiants entre ces deux ordres d’enseignement. Le conférencier a présenté quelques conditions propices et des écueils potentiels puis a illustré quelques exemples de retombées avant de conclure en proposant un schéma susceptible de nourrir la réflexion sur l’établissement d’une collaboration interordres.
