Bilan et concertation sur l’insertion socioprofessionnelle des étudiantes et étudiants internationaux : apprendre de nos actions collectives pour écrire la suite, ensemble

Le 8 octobre 2026, le Pôle sur les transitions en enseignement supérieur, en collaboration avec LAGORA, a réuni une trentaine de personnes au COlab d’Alma dans le cadre d’une activité de bilan et de concertation sur le chantier portant sur la transition vers l’insertion socioprofessionnelle des étudiantes et étudiants internationaux.

Cette demi-journée a rassemblé des personnes représentantes des milieux de l’enseignement supérieur, du développement économique régional et d’organisations à but non lucratif autour d’une question centrale :

Comment, dans le contexte actuel et à la lumière des apprentissages réalisés au cours des dernières années, pouvons-nous porter plus loin les initiatives favorisant l’insertion socioprofessionnelle des personnes étudiantes issues de l’international?

Placée sous le signe de la convivialité, du partage et de la mise en commun des savoirs, l’activité visait à dresser un bilan du chantier, à valoriser les expérimentations réalisées dans le milieu et à réfléchir collectivement aux avenues permettant de faire vivre et évoluer ces apprentissages. Plus qu’un simple retour sur le parcours accompli, cette rencontre constituait une occasion privilégiée de reconnaître le chemin parcouru et de jeter les bases des actions à venir.

Un chantier ancré dans l’action et dans les milieux

Afin de répondre aux enjeux liés à l’insertion socioprofessionnelle des étudiantes et étudiants internationaux, le Chantier 4 a adopté une approche inspirée du laboratoire vivant. Cette démarche a permis aux établissements d’enseignement supérieur, aux organismes du milieu et aux partenaires régionaux de travailler ensemble à l’identification des défis, à l’expérimentation de solutions concrètes et au partage des apprentissages. Après une phase d’idéation collective, sept expérimentations ont été mises en œuvre afin de tester différentes pistes d’action adaptées aux réalités du territoire.

Un espace de dialogue et de partage

Animée par l’équipe de LAGORA, l’activité a permis aux personnes participantes de revisiter l’historique du chantier et les réalisations qui en ont découlé. Certaines personnes étaient impliquées depuis les premières étapes de la démarche, alors que d’autres se sont jointes au projet plus récemment. Toutes ont pu découvrir l’évolution des expérimentations et les apprentissages qui en émergent.

Sous forme de parcours interactif, les personnes participantes étaient invitées à circuler entre différentes stations mettant en valeur les expérimentations réalisées. Les responsables de ces initiatives présentaient les objectifs poursuivis, les résultats obtenus, les principaux apprentissages ainsi que les conditions favorables à leur réappropriation dans d’autres contextes.

Parmi les projets présentés figurait notamment le Plan d’accompagnement étudiant dans le service 3D, présenté par François Côté, conseiller d’orientation à l’UQAC. Cette expérimentation visait à soutenir l’insertion socioprofessionnelle des étudiantes et étudiants internationaux grâce à un continuum de services mieux arrimé à leur réalité et à leurs besoins.

Le Projet pilote de jumelage et d’accompagnement juridique, présenté par Annie Fortin de la MRC Domaine-du-Roy, explorait de nouvelles façons de soutenir la transition entre les études et l’emploi. L’initiative visait notamment à favoriser les jumelages entre personnes étudiantes et milieux employeurs, à offrir un accompagnement en matière d’immigration et à contribuer à la rétention des talents en région.

Le projet Ambassadeur·rices de transition socioprofessionnelle réussie, visait à créer des occasions d’échanges avec des personnes diplômées provenant de l’international ainsi que des personnes intervenantes.

De son côté, Komlan Mawuli Adje, professionnel de recherche à LAGORA, a partagé les résultats d’une réflexion portant sur différentes pratiques de jumelage mises en œuvre dans plusieurs établissements d’enseignement supérieur et MRC.

Roxane Michaud de la MRC de Lac-Saint-Jean-Est présentait l’Outil ludique d’accès à l’information sur le plan d’accompagnement, un outil pour orienter les personnes étudiantes vers les ressources qui soutiennent leur parcours.

Marie-Hélène Forest, directrice du Pôle et ancienne coordonnatrice responsable du chantier, a également présenté les principaux apprentissages liés au pilotage du Chantier 4 selon une approche de laboratoire vivant.

Enfin, Zoé Bergeron, coordonnatrice responsable du Chantier 4, a présenté le projet Employeurs alliés de la diversité, une initiative combinant communauté de pratique, recherche et transfert des connaissances afin de soutenir les employeurs dans le développement de pratiques favorisant l’accueil, l’inclusion et la rétention des talents internationaux

Des fiches pour assurer la pérennité des apprentissages

Au fil du chantier, une quantité importante de connaissances, d’outils et de savoir-faire a été développée collectivement. Soucieux de préserver cette richesse et de favoriser sa réutilisation, le Pôle a élaboré, en collaboration avec les personnes impliquées, une série de fiches de transfert des connaissances.

Ces fiches ont été conçues dans l’objectif de faire vivre les apprentissages bien au-delà de la durée des projets. Elles s’inscrivent dans une stratégie plus large visant à assurer la diffusion et la valorisation des connaissances générées par les expérimentations.

Chaque fiche présente, dans un format synthétique et accessible, le contexte de l’initiative, les apprentissages réalisés, les retombées observées ainsi que les conditions favorables à la mise en œuvre d’actions similaires dans d’autres milieux. Une attention particulière a été portée à la clarté de l’information afin de faciliter son appropriation par des organisations aux réalités variées.

Écrire la suite, ensemble

Au-delà du bilan, cette rencontre a permis aux personnes participantes de réfléchir aux prochaines étapes du chantier, à la lumière des apprentissages réalisés. Les échanges en petits groupes ont porté sur les besoins persistants, les collaborations à consolider et les leviers à mobiliser pour poursuivre les actions collectives.

Ces discussions ont fait émerger un consensus : accentuer les efforts collectifs pour soutenir l’accès aux stages et à l’emploi des étudiantes et étudiants internationaux. L’objectif est de réduire les obstacles rencontrés dans l’accès aux stages et au premier emploi, en agissant à la fois auprès des personnes étudiantes, des établissements d’enseignement et des milieux de travail.

Cette priorité commune permettra de mettre à profit les connaissances et les collaborations développées au fil du chantier pour orienter les prochaines actions et favoriser l’insertion socioprofessionnelle et l’établissement durable des talents internationaux dans la région.

Cette rencontre marquait une étape importante dans la vie du chantier. Après plusieurs années d’expérimentation et de collaboration entre de nombreux partenaires, elle offrait l’occasion de prendre du recul, de valoriser les apprentissages réalisés et de réfléchir collectivement aux prochaines actions à mettre en œuvre pour soutenir l’intégration durable des personnes étudiantes internationales dans la région.